洙泗学田，是济宁市首家劳动实践基地，课程设计由山东师道研学旅行研究院全面实施，基地位于鲁国故城曲阜城东北4公里处，坐落在著名文化遗产洙泗书院正南门88米处，占地面积约20000多平方米。拥有高素质员工60余名，其中专科学历80%，本科及以上学历60%，是一所面向全国的中小学生劳动实践教育基地。基地集现代农业观光、科普教育、农耕体验、田园采摘、餐饮住宿于一体的现代农业产业园。委托教育部课程专家组，围绕综合实践活动需要，科学编写了近80余个课程体系。
近年来，学田立足现代农业，依托园区优质自然资源和便利配套设施，积极发扬“读万卷书、行万里路”的教育传统，探索运用教育源于生活、教育源于社会、教育源于自然的教育模式，依据学生身心发展特点，建立起科学的劳动实践教育和综合实践教育实践课程体系。以实践教育理念为指导，采取相应的研学保障措施，明确综合实践教育创新目标和评价方式，不断叫响了洙泗学田劳动实践教育品牌。
洙泗学田劳动实践教育基地紧扣立德树人教育目标，秉持体验性突出特点，积极与区域内重点学校合作探索，结合本地传统文化和特色农业文化，不断丰富课程改革内涵，促成综合实践教育和学校课程的有机融合，形成了科学的劳动实践教育模式。
学田自成立以来，针对学生开展劳动实践教育近 100 次，先后被省、市两级评定为山东省科普教育基地和曲阜市中小学劳动实践教育基地。
综合实践课程内容创新设计（研究院专家指导，课程研究中心实施）
洙泗学田劳动实践教育基地紧扣立德树人教育目标，秉持体验性突出特点，积极与区域内重点学校合作探索，结合本地传统文化和特色农业文化，不断丰富课程改革内涵，促成综合实践教育和学校课程的有机融合，形成了科学的劳动实践教育模式。
一、组织建设
根据综合实践教育活动的特点，洙泗学田依托山东师道研学旅行研究院专家队伍，专门成立了课程研发工作小组，内设综合部、课程部、后勤部，全面负责基地课程设计、经费支出、安全保障、家校沟通等，强化各方交流配合，有效形成合力。
综合部全面统筹研学营销管理与创新，负责课程的顶层设计与实施，对外联系相关部门，争取政策和资源支持。
课程部负责课程的前期调查、论证、策划及拟定方案， 研学教师的培训教育等。
后勤部负责保障课程的顺利实施，用车、用餐、住宿、收费等安全预案，维持综合实践教育秩序，保障安全。
二、课程优化
课程开发是保证学生校外实践活动质量的关键因素，曲阜洙泗学田结合本地实际，根据教育部 2017 年 9 月 25 日颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，推出了“345” 劳动实践活动课程体系，全面具备明确的教学目标、系统的教学内容、规范的实施过程和科学的评价体系，有效满足学生校外综合实践活动课程的需求。
（一）明确综合实践活动的教学目标
综合实践活动教学目标要达到研和学的平衡，主要从课程目标的设计类型四个方面来呈现。
第一是知识性目标。实践活动中学生获得的知识跟其它学科教学不同，不再局限于对学生进行纯粹书本知识的传授，而是让学生跟着课本参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。
第二是能力性目标。实践活动课程中的能力目标，不是单一维度的，而是多维度的综合能力。既有认知与思考能力、 也有发现问题与解决问题能力，更有社会参与合作能力。
第三是情感体验和价值态度目标。实践活动课程内容的呈现要能引领学生进行深度的思考和体验，在学习、参观、游览、体验中对涉及到的情感、态度、价值观进行科学认知， 从而获得预期的情感体验和价值态度，而这也是学生在实践活动课程体验过程中的重要目标维度。
第四是核心素养目标。目前国家制定的核心素养的框架由文化基础、自主发展、社会参与三个方面构成，体现了马克思主义关于人的自主性、社会性、文化性等本质属性的观点，整合了学生个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。
（二）双向备课，对接提升
第一步是分别备课。基地和学校围绕研学旅的目标和课程框架中所确定的主题，分别组织相关人员进行备课。包括内容设计、实施流程、人员分工、课程保障、安全预案等。
第二步是对接提升。综合实践教育基地和学校对接各自的课程设计方案，进行深度沟通、研讨，取长补短。并组织相关人员来到基地现场，按照联合研发的课程教案，模拟学生的身份，进行全流程的体验，查漏补缺，完善教案。
（三）开展“345”实践课程体系
“3”指的是“自主性、社会性、文化性”核心素养目标
“4”指的是“基础学力、实践活动、潜能开发、创意 物化”四类教学形态。
“5”指的是在教学过程中要体现“德、智、育、美、劳”五个教育要素，形成主动、互动、生动、灵动的课堂样。
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